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标题: 2014032815-【早教识字】双法字理识字法:《汉字宫》(5.36GB) [打印本页]

作者: 胭脂雪    时间: 2014-3-28 08:50
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作者: 胭脂雪    时间: 2014-3-29 00:19
讲座内容简介:  大型电视艺术教学片《汉字宫》共有720集。使用场景3750多个,道具7000余件,群众演员2200多人次,可谓鸿片巨制。全剧按天文、地理、植物、动物、人体、器物、符号及其它分为8部,每集6分钟、4至6个汉字的篇幅,总共向人们介绍了3500多个常用汉字,让每一个汉字学习者都能“断文识字”,尽情享受遨游书海的巨大乐趣。
  大型电视艺术片《汉字宫》是根据语言文字专家白双法独创的“双法字理识字法”理论精心编创的。这种识字法源于传统而又别于传统识字法,它以200多个象形字为基础,按照形意、音意两种造字法,将相关的其它字衍生出来,发掘、梳理出了汉字的来龙去脉,让汉字的学习变得有章可循,事半功倍,学有成效。
  该片以艺术化的手法介绍“双法字理识字法”,根据每个字的形态特点,以文化始祖汉字老人与两名幼稚 儿童贯穿全片,将每个字以劳动人民的生活编排成一个真实、生动的益智故事,并运用现代数字影视高科技技术,把实景与二维、三维动画有机结合起来,将呆板乏味的字符变成活灵活现的实物和相互关联的情节,实现了汉字的形象化、生活化和趣味化,免除了以往横、竖、撇、 点、折,死记字型笔画的传统识字之苦,在掌握新字的同时,让人们愉悦了身心,又增长了知识,此乃一举多得。
  “双法字理识字法”的突出特点
  ·把学术通俗化。汉字的理论给人以高深莫测的感觉,但在这里变得极为通俗易懂;
  ·把教育生活化。人的知识多数来于生活,汉字的“字理”就在生活中,就在我们身边;把冲突兴趣化。汉字的繁简体问题、不同观点的争论,都是很难处理的。该片以现代汉语规范字为准,适当介绍汉字的来龙去脉、不同观点与说法,使繁简字体可以沟通,不同意见可以表述、参考,把汉字研究中的学术争论和教学中的派别矛盾,很巧妙地化解掉,统一在了“识字”这一目的上。
  白双法,男,1949年4月生,河北省无极县人。1968年应征入伍,历任战士、干事、科长、团政治处主任、团政治委员等职。1989年退役时为上校军衔。中共正式党员,大专学历。转业后历任山西大学师范学院教育系书记、院长办公室主任兼扫盲研究所所长等职。现任太原师范学院汉字研究所所长,兼(香港)中华汉字研究院名誉院长、教授。
  白双法1966年在县城重点中学毕业后,67 年底参军,恰逢所在部队在几所著名大学、学术机构和新闻单位“支左”,有机会与许多著名人士、专家学者接触。在“批判”他们的“旧思想”、“旧理论”过程中,结识了一些著名学者,并深得一些名人的真传。从新兵开始,就参与了国家汉字改革的研究和探讨。后来,由于工作需要,参与了国家高层的汉字简化研究工作和《第二次汉字简化方案》征求意见等学术活动。
  从军人的角度参与学术,让战士听明白还要同专家能对话,特别是要把深奥的学术理论与当时的部队领导(多数为工农干部)来沟通,这种特殊的环境和工作任务,对其后来的研究成果起到了极大的“催化”作用。白双法的汉字研究成果最明显的特点,就是深入浅出、文话白说。有个学者开玩笑:“老白是中国最大的‘贼’,把我们这些老家伙的东西都‘偷’了。”还有人评价:“我们多数学者是修铁路、修高速、开凿大运河,只管自己的事。但最后交叉在一起,没法了。人家老白这研究是修‘立交桥’,把我们的矛盾都解决了!”
  一、研究成果
  主要研究方向:汉字如何快速进入人脑。在以下3个方面有所突破:
  1、 汉字的基础理论方面:(三论)针对西方语言学的“符号论”、马克思主义语言学的“工具论”,主张语言文字是民族的灵魂,提出汉字“文化论”。
  2、 汉字的技术操作方面:(三法)总结了古今中外的汉字教学法,研究了当代教育、文化、科学、技术应用趋势,融百家之长于一炉,创造了“双法字理识字法”、“双法拼音教学法”、“双法汉字文化普及法”等方法和技术。
  3、 汉字的产品形式方面:可分三类(传统类、现代类、未来类)既有适合儿童翻看的《图说汉字》,又有适合成人阅读的《识文断字》。既有适合欣赏的影视片《汉字宫》(720集)、《拼音殿》,又有适合玩耍的玩具教具《汉字城》《汉字国》等。
  二、其他
  已经正式公开发表的代表性论文有《据理识字》(山西大学学报,1997年第一期)《成人教育初探》、《扫盲教材》、《师资水平测量》等.正式出版的著作主要有:《识字水平测量》(希望出版社1990年)、《一看就会》(山西人民出版社1997年)、《一猜就对》、《一念就懂》、《一用就通》(山西人民出版社,1998年)《双法拼音教学法》(系列研究成果产品)、《双法说字》(具有深刻文化内涵的科普电视和报刊栏目)等。
  ◆专家鉴定
  ● 汉字是中国古代的“第五大发明”,研究表明:学习汉字有益于开发儿童智力。儿童的智力是各种能力的综合表现,如记忆力、理解力、联想力、想象力、创造能力等,汉字的学习对这些能力的发展都有激发作用,任何词语对大脑都有刺激作用,但汉字的特点使它对大脑产生的刺激更强,这就使大脑产生的印象深,做出的反应强,从而提高人的理解与记忆能力。
  ● 传统的识字教材大多比较枯燥,难以吸引孩子的注意力,传统的识字教学、识字方法,大多以左脑抽象记忆为主,效率低,记了容易忘。〈汉字宫〉根据每个字的形态特点,以艺术化的手法把汉字与真实的自然景观及生活图景联系起来,使枯燥无味的字符变成了活灵活现的图象,调动了右脑图象记忆的功能,使学习效果提高了2—10倍。
  ● 国内外儿童早期教育专家一般认为:儿童口头言语发展的关键期在2岁前后,书面言语发展的关键期在6岁以后。在3—5岁这个时期,由于儿童走出家门步入社会化进程,拓展了活动范围和认识视野,开始了超出家庭范围的人际交流,学习、积累了基本的生活经验。






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